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情景教学在思想政治课中的应用研究
圾书”。的确．我们应该在有条件的情况下，加大对高职教育办学条件的投入。但从宏观上来讲，很多地方是在刚刚解决温饱问题的情第一作者简介：银星严，男，1974年l1月生，1997年毕业于华东师索冰况下来发展高职教育的，比条件、拼投入不适合我国周情。另外，从微观上来看，在评估lT作巾，一个学校只重视硬件的建设而忽视软件的提高，是不可能搞好评估工作的。1．2对办学特色的误解办学特色，就是学校在长期的办学实践中所形成的独特个性风格、风貌。它的内容包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校阕文化等等。此．特色就是办学理念的体现、办学质量的标志、办学经验的积淀、办学能力的象征。而有些人认为对教育教学行为不同的看法和观点就是特色，在办学过程中的与其他学校不同的做法就是特色。这种看法显然是错误的。特色应该与众不同．但与众不同的不一定都是特色，特色必须是科学、领先的创新，能够指导实践获得成效。在评估的实践中，学校的办学特色要在一种办学理念的支配下才能实现，而办学理念是学校的办学之魂。试想，一个没有先进办学理念的校长，一个没有正确办学指导思想的学校，如何能够在办学的实践巾不断创新，逐渐积淀形成自己的办学特色呢?所以，不断地创新教育理念，树立正确的特包观，是搞好迎评T作的前提。1_3评估组织工作不到位评估组织工作是一项非常重要的工作,[link widoczny dla zalogowanych]，组织是否完善合理直接关系到评估的最后成绩。从笔者参加浮估工作以来，对此深有体会。许多学校的领导简单地认为人才培养砰估工作就是教学质量的评估,[link widoczny dla zalogowanych]，事实上,[link widoczny dla zalogowanych]，这种仅靠教学副校长牵头抓评估是一种头疼医头、脚疼医脚的态度，是不可能搞好评估工作的。学校教育应该是全方位的教育，它涉及教书育人、师表育人．管理育人、服务育人、实践育人、环境育人等方方面面的育人工作,[link widoczny dla zalogowanych]。【比，要搞好评估工作，必须要领导班子全部上阵，书记、校长要亲自挂帅，统一协调指挥，才有可能做好估T作，才能准确地反映一所学校人才培养工作的水平。1．4教学质量保障体系与机制有待完善范大学(硕士)，讲师，广西财经学院思想政治部，广两壮族自治区南宁市明秀路100号，530o01．ResearchontheApplicationoftheSituationalTeachinginIdeologicalandPoliticalCourseYINXing·yanABSTRACT：Throughtheoreticalandempiricalresearch,[link widoczny dla zalogowanych]，thispaperprobesintothevalidityofthesituationalteachingofideologicalandpoliticalcourse，andfindsthatthesituationalteachingcanarousethestudentstostudymoreinitiativelyandactivelythanthetraditionalteachingandtheteachingeffectismuchbetterthanthethatofthetraditionalteaching，andbasedonsummingupthestudents’proposals，putsforwardsomepointsneedingattentionintheimplementationofthesituationalteaching．KEYWORDS：ideologicalandpoliticalcourse；situationalteaching；validity200
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